Está claro que la
educación es mucho más que una colección de conocimientos. Pero lo que no era
tan obvio hasta ahora era que un sistema educativo eficaz se sustenta en la confianza.
En Finlandia, la comunidad confía en los colegios, la población confía en los
profesores y los maestros confían en los alumnos.
Cada colegio tiene
autonomía para organizar su programa de estudios. La planificación educativa es
consensuada entre los profesores y los alumnos. Los adolescentes dan su opinión
sobre las propuestas de los docentes, informan de sus intereses y participan en
la organización del curso.
La autonomía de los
colegios se enmarca dentro de un sistema en el que la educación se concibe como
algo gratuito e igual para todos. Los niños tienen acceso a centros de
enseñanza similares y no pagan por el material. Los colegios proporcionan
libros, ordenadores e incluso la comida.
Los profesores en
Finlandia son muy respetados. Para llegar a ser docente es necesario cursar
tres años de licenciatura y dos años de máster. El acceso requiere una nota
elevada y una prueba de selección. En el último año, por ejemplo, de 1.600
solicitudes destinadas a cursar los estudios para formar parte del profesorado
solo pasaron las pruebas el 10%.
La relación de
confianza cierra el círculo en Finlandia. La comunidad y los alumnos confían en
los profesores, y los profesores confían en los alumnos. Durante las
horas lectivas los profesores se ausentan del aula, cuando lo consideran
oportuno, para que los adolescentes trabajen solos en sus proyectos. No
conciben un sistema de control y tampoco es necesario. Las personas se
comportan mejor y consiguen mejores resultados cuando se encuentran en un
entorno de confianza.
Los adolescentes
conocen bien la importancia de la educación y desde muy jóvenes pueden elegir
si quieren estudiar la ‘educación general’ (la que prepara para ir a la
universidad) o la ‘vocacional‘(formación técnica para un oficio).
La enseñanza
obligatoria comienza a los 7 años y los niños tienen menos horas lectivas que
en otros países. La metodología ha
abandonado las memorizaciones típicas del sistema educativo de la Ilustración y
hace énfasis en el desarrollo de la curiosidad, la creatividad, la
experimentación… No es una cuestión de transmitir información. Para los
finlandeses es más importante aprender a pensar que aprender a repetir,
Durante mucho tiempo, la asignatura de Plástica ha resultado para
muchos una de las asignaturas denominadas "maría", sin embargo es de
suma importancia. Platón formuló que el arte debe ser la base de toda forma de educación
natural y enaltecedora.
El ser humano se ha expresado a través del arte y ha documentado de
esta forma la historia de la humanidad. Las manifestaciones artísticas son
parte de la sociedad que le da vida, y son su reflejo. Por medio del arte
podemos realizar una lectura de las características de las sociedades de distintas
épocas de la historia.
Tiene lenguajes propios que lo convierten en una forma de expresión
universal, porque no tiene barreras de idiomas y colores pero al mismo tiempo
permite una diversidad de manifestaciones tan amplias como la creatividad de
las culturas lo permita.
Herbert Read en su libro Educación por el arte, siguiendo las ideas
de Platón, escribió sobre la importancia de la educación artística, enunciando
en su tesis que el arte debe ser la base de la educación. En otro plano, Victor
Lowenfeld y W. Lambert Brittain escribieron sobre el significado de las
actividades artísticas en el desarrollo de los niños.
Al igual que en otras áreas hay una gran cantidad de material a
disposiciónde los alumnos, profesores y
curiosos pero no siempre al alcance de todos.Por ello es de agradecer esta biblioteca quiere ser un lugar de encuentro y
consulta para todos aquellos estudiantes, profesores y público en general
interesado en la Educación Plástica y Visual y en las posibilidades que nos
ofrecen las nuevas tecnologías.
Pakistán octubre 2012, Malala
Yousufzai tiene 14 años y se encuentra en estado crítico tras ser disparada a
manos de un talibán cuando regresaba a su casa tras salir del colegio en el
valle del Swat.
Esta niña comenzó a tener eco hace
tres años cuando comenzó a escribir bajo un pseudónimo en un blog denunciando
el terror impuesto por los talibanes en su región. A continuación os dejo
algunos de sus escritos:
Sábado
3 de enero. Tengo miedo
Tuve un sueño
terrible anoche en el que había helicópteros del Ejército y talibanes. Tengo
esos sueños desde ue se lanzó la operación militar en el Swat. Fui a la escuela
con miedo porque el Talibán había emitido un edicto en el que prohíbe que las
niñas vayamos a la escuela. (…) Mis tres amigas se fueron con sus familias a Peshawar,
Lahore y Rawalpindi después del edicto. (…) Mientras iba a la escuela escuché a
un hombre decir "Te voy a matar'. Apuré el paso y cuando miré hacia atrás
el hombre venía detrás de mí. Pero, para mi gran alivio, él estaba hablando por
teléfono así que debía estar amenazando a alguna otra persona.
Domingo
4 de enero: Debo ir a la escuela
Hoy me levanté
tarde, a eso de las 10 de la mañana. Antes de la operación militar solíamos ir
de picnic los domingos. Pero ahora la situación es tan mala que no hacemos un
picnic hace más de un año y medio. (…) Hoy hice tareas del hogar y jugué con mi
hermano. Pero el corazón me latía rápido porque mañana tengo que ir a la
escuela.
Lunes
5 de enero: No uses vestidos de colores
Me estaba vistiendo
para ir a la escuela y me iba a poner el uniforme pero me acordé que la
directora nos había dicho que no usáramos el uniforme sino nuestra ropa
habitual. Así que me puse mi vestido rosa favorito. (…) Más tarde, en la
escuela, nos dijeron que no usáramos ropa de colores porque el Talibán no
estaría de acuerdo.
Los talibanes han reivindicado el
ataque porque consideran que merece morir por las campañas de la pequeña en
favor de la educación de las niñas en el país y manifestarse contra los
integristas.
El año pasado (diciembre 2011)
Malala Yusufzai recibió el Premio Nacional de la Paz por su defensa de la
educación de las niñas como ella frente a los postulados de los integristas
radicales. El Gobierno la
condecoró por su valor y también recibió varios premios infantiles
internacionales. Además, el grupo de defensa de la infancia Kids Rights
Foundation nominó a Malala para el Premio Internacional Niños por la Paz,
convirtiéndola en la primera paquistaní en optar a dicho galardón.
Malala,
que primero quería ser médico y luego estudiar leyes para dedicarse a la
política, está combatiendo la batalla más dura, seguir con vida.
-Literales: se anota
todo lo que el profesor dice. Tiene una desventaja: hay que escribir
permanentemente durante toda la clase y existe el peligro de mecanizar una
información sin comprenderla.
-Sintetizados: son
más esquemáticos, recogen ideas generales, Como desventaja: se producen lagunas,
confusiones u olvidos.
Debes buscar un
punto intermedio entre estos 2 tipos de apuntes y tras un tiempo de experiencia
decidir cual es el mejor para ti.
Es muy común la
duda de cómo reconocer lo importante cuando el profesor imparte las clases,
pero no es tan difícil descubrirlo. Algunas pistas son:
-Lo que anota en la
pizarra
-Lo que el profesor
indique como importante
-Lo que repite
constantemente o dice enfáticamente
-Lo que dice muy a
menudo para que el estudiante lo escriba
-Lo que pregunta si
ha quedado claro
-Cambios en el ritmo
y en el volumen de voz
-Pausas breves
Mantén el orden una letra legible y
usa abreviaturas, símbolos o flechas, en
lugar de palabras completas, con el fin de escribir más rápidamentepero que sean comprensibles para nosotros mismos. Numera las
páginas, no omitas fechas y títulos y no uses hojas sueltas.
Es aconsejable un primer repaso pocas horas después de la
clase cuando todavía se tiene fresco el
recuerdo de la charla. Ese repaso ayudará a memorizar los apuntes y sirve completarlos (si fuera necesario).
Tomar apuntes en clase consiste en poner atención a los
aspectos más importantes de la charla de un profesor en cada una de sus
materias. Un buen cuaderno de apuntes es de gran ayuda para nuestra memoria ya
que a los 20 minutos de haber aprendido algo nuevo se olvida el 42% y después
de 1 hora el 65%, pero sobre todo es una reformulación de ideas y comentarios.
Es importante escribirlos clara y ordenadamente, ya que
permiten reflexionar sobre lo que con mayor seguridad aparecerá en los
exámenes.
Suponen una concentración y atención activa durante las
clases ya que requieren la intervención de varios sentidos (oído, vista, tacto)
facilitando el proceso de memorización. Ayudan a la agilidad mental por los
procesos de sintetizar, clasificar y relacionar.
Mejoran la calidad de la redacción, la comprensión de los
conceptos tratados en la materia, favorece el interés, el dinamismo y el
proceso de aprendizaje.
Resumiendo:
-Mantiene la
actividad del alumno en clase ya que obliga a mantener la atención
-Permiten retomar la
explicación en cualquier momento y permiten el repaso de la materia
